تلخيص راااائع للمذكرة...

Admin عدد المساهمات: 179 تاريخ التسجيل: 29/09/2011

[b]بسم الله الرحمن الرحيم
الوحدة الرابعة
مهارات التذكر والاسترجاع

مقدمة :هي من الوسائل التي تساعد الطالب على فهم محتوى الكتب واستيعابها وسهوله تذكر معلوماتها بما يؤدي إلي التفوق ألدارسي لأنها طرق يتبعها الطالب لتحصيل العلم والمعرفة واكتساب الخبرات مع إمكانياته المحدود بهدف توفير الجهد والوقت.وكذلك تساعد على التكيف الاجتماعي والنفسي في المجتمع وتحقق توازن الشخصية للطالب بأقل جهد ممكن.

مفاهيم رئيسيه
*الفهم : هو إن نستوعب ما نقرأ ونفهم ألجمله وعلاقتها بما بعدها و قبلها.
*الحفظ:هو إن نحتفظ بما تعلمنا لمدة قصيرة أو طويلة في أذهاننا
*التذكر:هو إن نخرج ما حفظنا للهواء الطلق سؤنا كان قولا أو كتابه أو استعادة أو تعرفاً
الاستعادة((الاسترجاع)):هو نوع من التذكر يستعيد المرء ما حفظ دون عرض المادة
التعرف:هو نوع من التذكر يتعرف الطالب على ما حفظ بعد عرض المادة .
النسيان :هو العدو الأول للحفظ والتذكر والاستعادة والتعرف بل هو نقيضها
مثال تقريبي يوضح مشكلة النسيان لكل ما سبق
الفهم -----> ربما يتعرض النسيان
التعلم-----> ربما يتعرض للنسيان
الحفظ -------> ربما يتعرض للنسيان
التذكر ------>ربما يتعرض للنسيان
ولو إننا سلمنا من هذا العدو لكانت النتيجة كالتالي
الفهم----->التعلم---->الحفظ---->التذكر

أقسام عملية التذكر
مرحلة الاكتساب والتحصيل
مرحلة الاحتفاظ((او التسجيل))
مرحلة الاسترجاع والتعرف
1- الاكتساب

وهي عملية شعورية مقصودة يتم فيها تذكر الأشياء التي اكتسبناها بقصد لان التي اكتسبناها بقصد تكون واضحة ودقيقه والعكس صحيح

2- الاحتفاظ

هي العملية التي تتخلل بين عملية الاكتساب والاسترجاع ويطلق عليه عملية التخزين((Storing))

ولها عدة عوامل تؤثر عليها ومنها:

أ‌- الانتباه والاهتمام.

ب‌- إشراك عدد كبير من الحواس:وهي عملية ذهنيه ((مثال للتوضيح)) عند ألقراه تكون قد حركت حاسة النظر فقط ولكن عندما تقرءا بصوت عال تكون حركت حواس النطق والاستماع وان كتبت تكون حركت اكبر قد من الحواس وهكذا

ت‌- عزم المتعلم وتصميمه

ث‌- اتجاه المتعلم من موضوع الخبرة :أعطي نفسك إيحاء ايجابي للحفظ المعلومات ورغبتك للتعلم

ج‌- درجة ذكاء المتعلم:

3- الاسترجاع :

الاسترجاع هو استحضار الخبرات الماضية في صورة ألفاظ أو معاني أو حركات أو صور ذهنيه >>باختصار ضع روابط لكل ما تريد استرجاعه

أنواع الاسترجاع:
1- الاستدعاء : وفيها يستدعي المتعلم الخبرة السابقة في صورها المختلفة (لفظيه\حسية\ذهنيه)ونوعيه الخبرة المستدعاة في هذا النوع تكون ناقصة
2- استرجاع تلقائي:وفيه يستدعي المتعلم بصورة تلقائية دون وجود مثير ((مثال موضوع معين سبب لك قلق >>بتحاول تحل موضوعك بنفسك من خبرتك السابقة ))
3- استرجاع استجابي:وفيه يستدعي المتعلم بواسطة مؤثر ما مثل عرض صورة
4- الاستكمال:هي عملية ذهنيه يسترجع المتعلم الخبرة الماضية كاملة .

___مستويات التذكر___
أولا:الذاكرة الفورية:
يدخل ضمن هذه الذاكرة, الذاكرة الحسيه >>مثال للتوضيح((شي كنت تشوفه فجأة قفلت عيونك >>راح تختفي الصورة بأقل من ثانيه ))ولكن إذا زودت انتباهك بتكون أشغلت ذاكرتك فيها راح تحولها إلي ذاكرة قصيرة المدى
مثال أخر((سمعت إن المملكة تنتج 90 مليون برميل نفط )) بعد سماع هذه المعلومة تقوم الذاكرة بترميز ((((Coding هذه الأصوات إلي كلمات ذات معنى وتحولها إلي الذاكرة قصيرة المدى
ثانيا:الذاكرة قصيرة المدى:
هي مخزن للمعلومات يستقبل عدد محدود جداً من المعلومات وفي حالة تكرار هذه المعلومات بالتسميع الذهني فأنها تبقى لمدة لا تتجاوز 15-30 ثانيه ...إن لم تتحول للذاكرة طويل المدى
ثالثا:الذاكرة طويلة المدى
يتم فيها استدعاء عدد كبير من المعلومات لفترة زمنيه طويلة من ساعات إلي سنوات على إن يتم اكتمال نضج الجهاز العصبي المركزي
___مهارات التذكر والاسترجاع___

أولا الخرائط الذهنية:

هي وسيلة يستخدمها الدماغ لتنظيم الأفكار وصياغتها بشكل يسمح بتدفق الأفكار ويفتح الطريق واسعاً إمام التفكير الإشعاعي الذي يعني انتشار الأفكار من المركز إلي كل الاتجاهات
بنيت فكرة الخرائط الذهنية على حقائق إن العقل البشري ليس فقط لاستيعاب الأرقام والكلمات والخطوط .بل انه يستوعب الألوان والإبعاد والتخيلات والصور والرموز
لكل دماغ خريطته الذهنية:
بمعنى إن كل إنسان يختلف دماغه عن الأخر فلو سمعنا كلمة أو شاهدنا صورة فان كل شخص يربطها بعدد يختلف عن الأخر ربما عشرات أو مئات أو ملايين الروابط
إن خاصية تفرد الدماغ البشري تفيد بالنواحي ألتاليه:
*إن كل شخص يحمل أفكار وروابط تختلف عن الأخر
*بعض الأفكار يحملها الآخرون ربما تكون هامه جدا يهمنا استماعها
*إن تنوع الأفكار ظاهره صحية ,وان كل شخص يشارك بجانب هام في عملية التفكير أو البحث عن المعارف
*يمكن إعادة النظر في أي رأي غير عادي أو موقف معين .لتكتشف انه حل للمشكلة وليس جزء من المشكلة
*التعامل مع الناس كمجوعات لا كإفراد وان الإنتاج الفكري هو خلاصه أفكار مجموعات
((لابد من الاطلاع على أي صورة للخرائط الذهنية هي موجودة بالكتاب ...ارجع للكتاب للفهم أكثر))
الخريطة الذهنية والمحاضرة
كثير من ألطلبه إثناء المحاضرة تجده يكتب المعلومات في ورقه بسرعة لكي لا يفوته شي وهذه تعرف بالطريقة التقليدية..ومن عيوبها.
*التوتر إثناء ألكتابه
*التركيز على الكلمات وليس على المعنى
*يأخذ وقتاً طويلاً لاسترجاع هذه المعلومات
ماذا تحقق باستخدام الخرائط الذهنية؟
1- اختصار :كل المعلومات في ورقه واحده
2- سهوله:عند الممارسة يومياً ستجدها سهله جداً
3- تسليه:بما أنها تعتمد على الرسم والإشكال فأنها سوف تخلق لك جو من ألتسليه
4- استمرارية:الخرائط الذهنية تدوم معلومتها أطول من الطرق التقليدية
5- تنظيم:الخريطة الذهنية تعتمد على تنظيم أفكارك ومع الممارسة سوف تجد انك منظم في كل شي
6- سرعة :إن العقل البشري يركز دائماً على الصور والألوان ولذلك سوف تجد انك تستعيد المعلومة بسرعة عاليه لأنك ربطت بين الكلمات بالألوان أو إشكال
7- تركيز:ستدلك الخريطة الذهنية على التركيز في كل شي إثناء قرأتك, إثناء استماعك للمحاضرات ,للحوارات والمناقشات ,داخل الفصل وخارجه
الفرق بين الخرائط الذهنية والبرشامة
ألبرشامه حرام وتسبب القلق والخوف إما الخرائط الذهنية فهي تخزن داخل العقل وتسبب الاطمئنان والراحة.....
.((خطوات رسم الخريطة الذهنية((
1-خذ ورقه خاليه تماماً...
2-ضع ألورقه على وضع أفقي
3-أبدا من المركز ((النص_السنتر))
4-كون صورة مركزيه تعبر عن موضوعك....
5-استخدم ثلاثة ألوان على الأقل أو إشكال.....
6-اجعل ارتفاع وعرض الشكل ما يقارب 5سم أو أكثر على حسب حجم ألورقه
7-اترك الصورة بدون أيطار
8-ارسم الفروع الرئيسية التي تتشعب من الشكل المركزي
9 – الأفكار الرئيسية تكتب بوضوح وتوضع على خط بالطول نفسه
10 –الخطوط المركزية تكون سميكة ومنحنية ومرتبطة بالشكل المركزي
وهذا السمك والانحناء والربط يعود للأسباب ألتاليه:
_هذا يتيح للذهن إن يصور الشكل وبالتالي تكون القراءة أسهل والتذكر أسرع
_المنحنية تعطي نغمه بصريه وتنوعاً وبالتالي أكثر مرحاً
11- أضف فروع أو أفكار رئيسيه أخرى مرتبطة بالرئيسية التي سبقتها وتكون الخطوط مرتبطة وبأقل سماكه والكلمات واضحة وحجمها اصغر.وهذا يعود للأسباب ألتاليه
_إعطاء مجالا للحركة العشوائية للأفكار ولا يجب عليك إن تنهي فرعاً قبل الانتقال للأخر
_الخطوط المرتبطة يبعضها تشكل علاقات وتركيبات وكما توضح مستوى الأهمية
_حجم ونوع الأحرف تزودك بمعلومات إضافية عن أهميتها ومعناها
12-أضف مستوى ثالثاُ أو رابعاً واستخدم الإشكال بدلاً أو بالإضافة إلي الكلمات
13- اسمح لأفكارك بالورود بحريه ....فالخريطة تتلقى أفكارك المتنوعة
14- أضف إبعادا لخريطتك ضع صندوقاً حول الكلمة أو الشكل لإبراز المهم
15- أحط فروعاً من الخريطة بخطوط ملونه واستخدم ألوانا مختلف .أضف أسماء ورموز بين المعلومات لإبراز ارتباطات معينه هذه الخطوط توجد إشكالا مميزه وهذا يعزز الذاكرة.
16- اجعل كل خريطة:أجمل وأكثر فنيه وأكثر ألوانا وأكثر خيالا وأكثر إبعادا
17- استمتع

ثانياً :استخدم الروابط
كيفيه استخدام الروابط ((مثال للتوضيح ....ماما قالت لك جيب معاك من السوق
خبز-لبن-موز-برتقال-مشط))
أنتي ألف قصه لهذه العناصر أو قصيده أو انشودة
يالله نألف قصه قصيرة للهاذي الإغراض
((كان فيه واحد ابيض ماسك حبه موزه وحبه برتقاله وعلى رأسه شي مدور وبجيبه مشط)) انتهت ألقصه
طبعاً عرفتوا اللغز
واحد ابيض>>ترمز للبن
ماسك حبه موزه وحبه برتقاله >>ترمز للموز والبرتقال إلي طلبته ماما
على رأسه شي مدور>>>يعني الخبز
وبجيبه مشط>>>يعني مشط
وهكذا

ثالثاُ:استرخ
وظائف العقل العليا تكون أكثر كفائه عندما تكون مسترخياً..لن تستفيد من ذاكرتك إذا أقحمت عليها المعلومات بالقوة

رابعاً :كن نشيطاً
المحافظة على كونك نشيط هو مفتاح الاستذكار الفعال.اقرأ بصوت عال قم بتدريس المادة التي تستذكرها لشخص أخر

خامساً:استخدم العديد من أنواع ذكائك
للعقل سبعه أنواع من الذكاء وأكثر الناس لا يستخدم سوى واحده أو اثنتين ثناء مواقف الاستذكار
عند قيامك بأساليب الاستذكار للمواد ادخل المواد لعقلك على إشكال عديدة مثل إن تجعلها قصيده أو لحن موسيقي أو صوره وهكذا

سادسا:قم بالمراجعة مبكرا وعلى أساس منتظم
يمكنك إن تحصد ما نسبة 500% من كمية المعلومات التي تريد استذكارها بعد المحاضرة بجلوسك لمدة 3 دقائق دراسية بعد المحاضرة مباشره ثم بعد اعد استعرضها بعد يوم ثم بعد يومين ثم بعد أسبوع ثم بعد شهر سوف تجد أنها راسخة وبعيده عن النسيان بإذن الله

سابعا:فكر فالأمر قبل النوم
اثبت الأبحاث إن النوم مكون ضروري من مكونات الذاكرة الجيدة .فما تقوم باستعراضه قبل النوم هو أكثر ما سيقوم به عقلك ويخزنه

ثامناً:استخدم القلم الجاف..أو الرصاص..أو الشمع الملون
عليك بتنمية عادة ألكتابه .وإعادة ألكتابه .وإعادة ألكتابه مره أخرى
فان ألكتابه هي النشاط الأكثر شبه بما ستقوم به بالامتحان ولكنه يتطلب بذل جهد
ارسم صورة ورسوما عبثيه .....إي شي يبدو لعقلك انه يناسب الموضوع......وأفضل شكل للإغراض الدارسة هو رسم الخرائط الذهنية

تاسعاً:استخدم صوتك
استخدم صوتك فهو من أكثر القدرات استذكارً قم بالتكرار واستذكر بصوت مسموع

كيف تحقق أفضل الطرق للتذكر والاسترجاع

1- قبل البدا بالمذاكرة مارس التسخين بتقليب صفحات الكتاب
2- خذ فكرة عامه عن الموضوع واهم عنوانيه
3- اكتب العناوين المهمة في مسود خارجية
4- يفضل قرأه الصفحات المهمة في الفصل بسرعة حتى تستطيع إن تفهم محتواه
5- إذا لم تكن قد لخصت الفصل من قبل فعليك بقراته مرتين بتركيز وتمعن
6- لابد من كتابه ملخص مؤجر على ما قراتة بعد المرة الثانية لان الملخص يثبت المعلومات ويساعد باسترجاعها
7- استخدم الإشارات بالألوان فالكتاب فالذهن يسهل عليه تذكر المعلومات التي تبرز بشكل أسهل
8- بعد الانتهاء من قراه الفصل سمع لنفسك وراجع
9- بعد كل ساعتين من المذاكرة المتعمقة خذ قسطا من الراحة من 15-20 دقيقه يفضل فيها المشي والرياضة الخفيفة
10- إذا حققت نجاحاً بالفصل عليك مكافئه نفسك فالنجاح يقود للناجح
11- أكثر أوقات نشاط الذهن واستعداده هي من بعد صلاه الفجر وحتى الظهر وذلك بالإجازات ومن بعد صلات العصر وحتى 9مساء

ويمكن اجمال القواعد الاساسيه للتحقق الفهم والحفظ وتثبيت المعلومات فيما يلي:

اولا:ألقراه الإجمالية للدرس.

*حفظ العناوين الكبيرة بالدرس وتسميعها جيدا
*حفظ العناوين الصغيرة
*قراه الدرس قراءة إجمالية وسريعة
*الاهتمام بدراسة الرسوم التوضيحية والتعرف عليها جيداً إثناء القراءة الإجمالية السريعة

ثانياً:المذاكرة والحفظ:
*تعرف على النقاط الأساسية وضع خطاً وكرر قراءتها بحيث تكون مرتبطة بالموضوع
*فهم القوانين والمعادلات والنظريات ثم احفظها عن ظهر قلب واحفظ الرسوم التوضيحية والتدريب على رسمها مع كتابته أجزاء الرسم
*التأكد من فهم الدرس .سجل الإسالة الموضوعية في نهاية الدرس
*محاولة وضع الإسالة والأجابه عليها
*تجزا المواضيع الطويلة إلي وحدات متماسكة ومرتبطة ببعضها
يجب ان تؤكد لنفسك قبل البدء انك مصمم على تسميع ما تحفظ وانك تشعر بزيادة قدرتك على التركيز
*قبل النوم استرجع حفظ القوانين وسمعها ذلك يساعدك على تثبيتها

مهارات اداء الاختبارات:

*كن مستعداً واذهب إلي الامتحان مبكراً
*احضر كل أدواتك من أقلام وحاسبه وغيره فذلك يساعدك على التركيز
*حافظ على استرخائك وثقتك ولا تترك نفسك فريسة للقلق
*لا تتحدث مع باقي الطلبة قبل الاختبار فلقلق معدي وذكر نفسك انك سوف تقدم امتحان جيداً
*تصفح الامتحان بعمق وحدد النقاط المهمة واكتب ملاحظاتك بجانب الإسالة
*أبدا بحل الإسالة السهلة أولا ثم الصعبة لا حقاً
*حاول إن تحل الإسالة التي لها اعلي العلامات قبل الأخرى
*في امتحان الإجابات المتعدد ة احذف الإجابات التي تعرف أنها خاطئة
*خمن إذا كنت لا تخسر علامات التخمين فالإسالة متعددة الخيارات عادة ما يكون صحيحاً
*فكر جيداً قبل ان تكتب الأجابه فالامتحانات الكتابية
*اكتب الأفكار الرئيسية لإجابتك ثم استعرضها وناقشها بعد ذلك
*خصص 10% من الوقت لمراجعه إجابتك
*لأتخرج من الامتحان قبل انتهاء الوقت واستغل الوقت المتبقي في مراجعه إجاباتك
*حلل نتائج الامتحان :فكل امتحان تجتازه يساعدك على الاستعداد للامتحان القادم واستخدم الاختبارات القديمة وراجعها للامتحان النهائي

انتهت الوحدة الرابعة بحمد الله
[/b]

Admin عدد المساهمات: 179 تاريخ التسجيل: 29/09/2011

بسم الله الرحمن الرحيم
الوحدة الخامسة
مدخل إلي مهارات التفكير
مقدمه:تباينت وجهات نظر الباحثين حول تعريف التفكير وخصائصه وإشكاله وأساليبه واليكم بعض منها
تعريف التفكير:
1-De Bono: يرى ديبونو إن التفكير هو استكشاف مترو للخبرة بهدف الوصول إلي هدف .ويشير ديبونو في موقع أخر إلي إن التفكير هو العملية التي يمارس عليها الذكاء من خلالها نشاطه على الخبرة
2- إما كوستا وكاليكCosta&Kallic : فقد عرف التفكير بأنه المعالجة العقلية للمداخلات الحسيه بهدف تشكيل الأفكار من اجل إدراك المثيرات الحسيه والحكم عليها.
3- إما حبيب (2003) فيقدم تعريفاً للتفكير بأنه عمليه عقليه معرفيه وجدانيه عليا تبني وتؤسس محصلة من العمليات النفسية الأخرى كالإدراك,والإحساس,والتخيل,وكذلك العمليات العقلية كالتذكير والتجريد والتعميم والتميز والمقارنة والاستدلال . وكلما اتجهنا من المحسوس إلي المجر كان التفكير وأكثر تعقيداً
اهمية تعليم وتعلم التفكير
لقد اهتم في عملية التفكير في النصف الثاني من القرن العشرين وصرفت أموال طائلة وكثير من البحوث عملاً على تنظيم التفكير عن المتعلمين .فالتفكير يعتبر أداة أساسيه لتحصيل المعرفة
طبيعة التفكير ومستوياته
يختلف التفكير عن التذكر حيث إن التفكير ينظم الخبرات الجديدة مع الخبرات السابقة في كل موقف .إما التذكر فهو مجرد استرجاع للخبرات السابقة
ويمكن تصنيف التفكير الي قسمين
1- التفكير الحر غير الموجه نسبياً:
مثل أحلام اليقظة والأحلام والألعاب الإيهامية ....وهذا التفكير غير موجه عبارة عن رغبات
2- والتفكير الموجه الذي يهدف إلي حل مشكلة أو ابتكار شي نافع ....وينقسم هذا التفكير إلي قسمين:
أ-تفكير ناقد أو تقييمي: سواء كان نقد ايجابي أو سلبي والنقد هو التقييم
ب-تفكير إبداعي: لإنتاج شي جديد
خصائص التفكير
1- التفكير نشاط عقلي غير مباشر:التفكير يعتمد على مخزون الذاكرة من المعلومات السابقة.لاتحتاج إلي شي ملموس إثناءه
2- يعتمد على القوانين العامة للظواهر: هناك قوانين عامه مثل الإشارات المرورية ((اذا قطعتها بتدخل السجن وغرامه فلازم تفكر))
3- ينطلق التفكير من الخبرة الحسية: لابد بان يكون تفكيرك منطلق من الواقع
4- التفكير انعكاس لعلاقات بين الظواهر في شكل لفظي ورمزي: يعني مثلا تفكر في سيارة >>>وجيت إنا سألتك تفكر بأي شي ....بتقول أفكر بسيارة((يعني لفظ سيارة))
5- التفكير يدل على خصائص الشخصية: ببساطه تصرفاتك وكلماتك وحركاتك تدل على تفكيرك

اهم عناصر التفكير
1- ألغة:...مثال للتوضيح أنت شفت ثعبان يوم أمس وجالس تفكر فيه وسالك شخص ثاني وقال لك في أي شي تفكر؟؟؟ قالت له بثعبان ((اذن أنت بكلمة <لفظيه= ألغة>...وضحت له ....طيب هو ما شاف الثعبان إلي أنت شفته ..بيكون اختلف تفكيره عن تفكيرك ))نقطه مهمة ركزوا عليها :أدرك تفكير الشخص إلي شاف الثعبان ممكن يكون((خوف)) بس ادارك الشخص الثاني إلي ما شاف((ممكن يعتبره حيوان خاص بالتجارب لأنه ما شافه )) فالإدراك الفكري يختلف من شخص لشخص
2- المفاهيم: هي تكوين عقلي((Mental construct)) بمعني سمعت إن صديقيك تعبان أو قابلته وشعرت انه تعبان العقل عنده مخزون للتفسيرات هذه الكلمة وعنده فهم خاص هو التكوين العقلي للفهم
عمليات التفكير
1- التصنيف
2- التنظيم:
3- التجريد
4- التعميم :
5- الارتباط بالمحسوسات
6- التحليل
7- التركيب
8- الاستدلال
معوقات التفكير السليم
1- الأخطاء المنطقية:
مثل التسرع والحكم على الأمور
2- العوامل الانفعالية والوجدانية
لا تجعل العواطف تأثر على تفكيرك
3- المعلومات الخاطئة:
أي تفكير على معلومات خاطئة تفكير خاطي
4- التقبل السلبي لأراء السلطة:
مثال لتوضح مديرك بالعمل قرر أي قرار راح توافق لأنه اعلي منك سلطة
5- انتقاء المعلومات والاستنتاجات:
اجمع جميع المعلومات التي تؤيد أو تخالف وجهة نظرك
تجارب عالمية في تعليم التفكير والابداع:
1- نظرية تريز(TRIZ)

ولدت هذه النظرية بالاتحاد السوفيتي وعرفت باسم نظريه الحل ألابتكاري للمشكلات. وانتقلت في التسعينيات ووصلت للامريكا واليابان وألمانيا وخارج حدود الاتحاد السوفيتي وعرفت بالحل ألابتكاري للمعلومات

تعريف نظرية تريز:
يرى سيمون سافرانسك Savransky(200) ان تريز منهجيه منتظمة ذات توجه تستند إلي قاعدة معرفيه تهدف إلي حل المشكلات بطريقه إبداعيه.

برنامج كورت CORT
يعتبر برنامج كورت من البرامج ألحديثه نوعاً ما في التعلم المباشر للتفكير الإبداعي كمهارة.إذا يعتبر من البرامج السهلة حيث يعمل على توسيع مدارك ألطلبه ويساعدهم على تنظيم المعلومات وحل المشكلات.وطرح الاسائلة

ويتكون برنامج كورت من ست وحدات وكل وحده تتكون من عشرة دروس
الوحدة الأولى:التوسع
الوحدة الثانية:التنظيم
الوحدة الثالثة :التفاعل
الوحدة الرابعة:الإبداع
الوحدة الخامسة:المعلومات والشعور
الوحدة السادسة : الفعل

إستراتيجية القبعات الست
تهدف هذه ألاستراتيجيه إلي تبسيط عملية التفكير وزيادة فاعليته ويتسمح للمفكر بالانتقال من نمط لأخر أو تغير النمط.وتركز هذه ألاستراتيجيه على ان التفكير عملية نظاميه منضبطة .

1- القبعة البيضاء((الحقائق))
للتوضيح يتم فيها جمع المعلومات
2- القبعة الحمراء ((المشاعر))
للتوضيح يتم فيها الأخذ بالجانب النفسي
3- القبعة السوداء ((الحيطه والحذر))
للتوضيح يتم فيها طرح إسالة ماهي المخاطر الممكنة والمتوقعة ؟وهكذا
4- القبعة الصفراء((التفاؤل))
وترمز للتفاؤل ويتم فيها طرح الأمور الايجابية والمحمسة للفكرة
5- القبعة الخضراء ((الافكار الجديدة))
للتوضيح يتم فيها طرح إبداعات وبدائل جديدة والنظر للايجابية واستغلالها
6- القبعة الزرقاء ((الحكم))
وللتوضيح صاحب هذه القبعة هو الحكم وصاحب القرار وهو من يوزع جدول الأفكار والنظر للأمور بالقبول أو الرفض وهكذا

انتهت الوحدة الخامسة ولله الحمد

Admin عدد المساهمات: 179 تاريخ التسجيل: 29/09/2011

بسم الله الرحمن الرحيم
الوحدة السادسة
مهارات التفكير المحورية
يمكن تعريف مهارات التفكير: أنها عمليات معرفيه إدراكية يمكن اعتبارها بمثابة لبنات أساسة في بنية التفكير
مهارات التفكير المحورية
اولا:مهارة التركيز
تعريفها: توجيه انتباه المتعلم إلي مثيرات محددة من البيئة دون غيرها
ولها قسمان أساسيان وهما:
\مهارة تعريف المشكلات:وتعريفها العمل على توضيح المواقف المحيرة او المثيرة للتساؤل ((وفيها يتم طرح الاسالة))
\مهارة وضع الأهداف:وتعريفها تحديد النتاجات التعلمية والتي يتوقع المتعلم التعامل معها بفائدة كبيرة
ثانياُ:مهارات جمع المعلومات
تعريفها:هي المهارة التي يستخدم فيها جمع المادة أو المحتوى المعرفي على شكل بيانات مخزنه بمهارتين فرعيتين وهما
1- مهارة الملاحظة:
وتعريفها: الحصول على المعلومات من البيئة من خلال توظيف حاسة أو أكثر ن حواس الإنسان
2- مهارات صوغ الإسالة
وتعريفها: مهارة تتضمن توضيح المعاني من خلال منهج الاستقصاء.
ثالثاً:مهارات التذكر :وتعني الحفظ (التخزين)):
وهي مجموعه من الأنشطة أو الاستراتيجيات التي يقوم بها المتعلمون بهدف تخزين المعلومات في الذاكرة بعيدة المدى
وتتضمن مهارتين فرعيتين وهما
1- مهارات الترميز

والترميز عملية ربط أجزاء صغيره من المعلومات مع بعضها للاحتفاظ بها في الذاكرة بعيدة المدى

ولمهارات التركيز عدد من الاستراتجيات ومنها
أ‌- استراتجيه التكرار
ب‌- استراتجيه احتلال الإمكان والمواقع
ت‌- استراتجيه الحروف الأولى
ث‌- استراتجيه القوافي
2 – مهارات الاستدعاء(الاسترجاع)
ولها إستراتجيتين وهي
أ –إستراتجية تنشيط المعلومات السابقة
ب- إستراتجية الاسترجاع
رابعاً:مهارات التنظيم
وتعريفها:هي مجموعة من الإجراءات التي تستخدم في ترتيب المعلومات ,بهدف فهمها وفي الوقت نفسه تصبح هذه المعلومات أكثر فاعليه في التنظيم ...
ولهذه المهارة عدة مهارات فرعيه ومنها
1- مهارة المقارنة
2- التصنيف
3- الترتيب
4- التمثيل
خامساً:مهارات التحليل
وتعريفها: هي مهارات تتجلى في عملية فحص الأجزاء المتوفرة في المعلومة والعلاقات فيما بينها.
ولمهارات التحليل أربع مهارات فرعيه ومنها
1-تحديد السمات والمكونات
2- تحديد الأنماط والعلاقات
3- تحديد الأفكار الرئيسية
4- تحديد الأخطاء

سادساُ :مهارات التوليد
تتضمن هذه المهارات استخدام المعرفة السابقة لأضافه معلومات جديدة بطريقة بنائه
وتتضمن هذه المهارة مهارتين فرعيتن
1- الاستدلال>>نوع من البرهان الاستقرائي أو الاستنباطي
2- التنبوء>>تصور أو توقع نتائج معينه
سابعاً :مهارات التكامل
وتعريفها:وضع أو ترتيب الأجزاء التي تتوافر فيما بينها علاقات مشتركة مع بعضها البعض
ولهذه المهارة مهارتين فرعيتن وهما
1- التخليص
2- إعادة البناء
ثامناً:مهارات التقويم
وتعريفها :تقدير معقولية النتائج أو الأفكار والتي تم التوصل إليها
ولها مهارتين فرعيتين وهما
1- بناء المعايير :تعريفها وضع مجموعه من المحكمات للحكم على قيمة ونوعيه الأفكار
2- التحقق :وتعريفها:تأكيد دقة الادعاءات ألمقدمه وحول قضية ما.

Admin عدد المساهمات: 179 تاريخ التسجيل: 29/09/2011

(((اسالة الوحدة الخامسة )))

اختر الاجابه بصح أو خطا
1 – يرى حبيب(2003 ) إن التفكير هو استكشاف مترو للخبرة بهدف الوصول إلي هدف ((صح \خطا))

2- وعرف كوستاوكاليك إن التفكير هو المعالجة العقلية للمداخلات الحسية بهدف تشكيل أفكار ((صح\خطا))

3- لقد اهتم العالم بتعليم وتعلم التفكير لأنه يعتبر أداة أساسيه لتحصيل المعرفة؟((صح\خطا))

4-تم تصنيف التفكير إلي قسمين ((التفكير الحر غير الموجة ,والتفكير الموجة والذي يهدف إلي حل مشكلة أو ابتكار شي نافع؟((صح\خطا))

5- التفكير الموجة له قسمين رئيسين 1- تفكير ناقد وتقيمي 2- تفكير إبداعي؟((صح\خطا))

6- من خصائص التفكير انه يعتمد على القوانين العامة للظواهر ؟((صح\خطا))

7- من عمليات التفكير ((التصنيف ,والتنظيم ,والتجريد,والتعميم ,والارتباط بالمحسوسات,والتحليل ,والتركيب ,والاستدلال؟((صح\خطا))

8-قبولك للآراء السلطة بدون نقاش لا يعتبر عائق من عوائق التفكير ؟((صح\خطا))

اختر الاجابه الصحيحة
9- أهم عناصر التفكير ...((الذكاء والفطنة))دي......((الغة والمفاهيم))سي.....((السرعة والخبرة))بي.....((جميع ما سبق))اى

10-تعتبر من معوقات التفكير ...((الاخطاء المنطقية والمعلومات الخاطئة ))دي.....((العوامل الانفعالية والوجدانية))سي......((انتقاء المعلومات والاستنتاجات))بي........((جميع ما سبق))اى

11- برنامج كروت يتكون من عدد من الوحدات....((التوسع والتنظيم ))دي.......((ألتفاعل والإبداع))سي.......((المعلومات والشعور,والفعل))بي.........((جميع ما سبق))اى

12- في استراتجيات القبعات الست القبعة الحمراء ترمز إلي ........((الحقائق))دي.......((المشاعر))سي......((ا لحيطه والحذر))بي.....((جميع ما سبق))اى

13- في استراتجيات القبعات الست القبعة الخضراء ترمز إلي ..((الافكار الجديدة)).دي.......((الحكم))سي.........((التفاؤل ))بي......((جميع ما سبق))اى

14- في استراتجيات القبعات الست يكون دور ذو القبعة الزرقاء....((جمع المعلومات ))دي......((الاهتمام بالمشاعر))سي....((الحكم وإصدار القرار))بي....((جميع ما سبق))اى

15- في استراتجيات القبعات الست يكون دور ذو القبعة البيضاء .....((جمع المعلومات ))دي.........((الحكم))سي.......((طرح الأسئلة والتحذير والتخوف من المستقبل ))بي......((جميع ما سبق))اى

Admin عدد المساهمات: 179 تاريخ التسجيل: 29/09/2011

بسم الله الرحمن الرحيم
الوحدة السابعة
التفكير الإبداعي وأساليب تنميته
مقدمة: التفكير الإبداعي يعتمد على إنتاج فكرة جديدة ولها ثلاث صفات وهي:
1 – الحداثة والجدة :بمعني فكرة جديدة خارجه عن المألوف
2 – الفائدة: يحقق هدفاً مفيداً على ارض الواقع
3 – الأخلاقية: يلتزم بالأخلاق العالية (مثال للتوضيح نظريات علميه مفيدة –قصائد شعرية رائعة وغيرها)
هناك تفكير إبداعي مثل الاستنساخ الذي تفعله بعض الدول لتغير خلق الله يعتبر تفكير عبثي
تعريفات التفكير الإبداعي :
هناك عدة تعار يف ونأخذ منها:
1 – هو التفكير الخصب والمتشعب والذي يعطي أفكار كثيرة ومتشعبة
2 – الإبداع عبارة عن إعادة ترتيب الأشياء المألوفة بطريقة غير مألوفة
الإبداع في المنتجات
إذا نظرنا للإبداع على انه منتج أو((نتيجه)) فله ثلاث صفات:
أ – منتجات محسوسة : مثل الأبراج والجسور
ب – منتجات غير محسوسة:مثل الخطط والاستراتيجيات
ج –منتجات فكريه: النظريات والقوانين
عناصر التفكير الإبداعي
1 – الطلاقة: وهي قدرة الشخص على إنتاج عدد كبير من الأفكار في وحدة الزمن ولها عدة أنواع.
2 – المرونة: وهي مقدار استجابة الشخص للتغير أو التكيف حين يلزم بذلك ولها قسمان :
أ –مرونة عفويه ب- مرونة تكيفيه
3 – التجديد أو الجدة :وهي قدرة الشخص على إنتاج شي جديد غير مألوف إليه ويسميها بعض الكتاب الأصالة
4- التوسيع:وهي وضع أفكار كثيرة جدا لشي بسيط تجعل منه شياً جديداً
5- الحساسية للمشكلات:قدرة الفرد على اكتشاف النقص
6- مواصلات الاتجاه:وهي قدرة الفرد على المواظبة والإصرار على العمل لتحقيق الهدف
عمليات التفكير الابداعي
1 – التعويض :مثال للتوضيح(بدل ما نوقف الناس عند الإشارة نسوى كبري )
2 –الربط:مثال للتوضيح( فكرة كنب عند ايكيا ممكن استخدمه سرير وممكن كنب للجلوس)
3 –التكييف :مثال للتوضيح( إشارة المرور كانت بالسابق إضاءة فقط واليوم تلاحظ عداد الثواني داخل الإشارة)
4- التعديل: مثال للتوضيح(مثل السيارات المعدلة <طبعاً موضه جديدة>)
5 – الاستعمالات الجديدة:وهي اخذ جز ء من الفكرة مثال للتوضيح(ناخذ مثلاُ فكرة طيارات نقل الركاب .باستعمالات جديدة صرنا ننقل فيها بضائع وحيونات واسلاحة .مثال أخر كرسي المعاقين هناك كهربائي وهناك يدوي وهكذا)
6- إعادة الترتيب :مثال للتوضيح(إشارات المرور مثلاً تضع الإشارة بجانب الرصيف .أو تضعها في الرصيف المقابل بالقرب من السيارات المقابلة وتسمح لك برؤية واضحة )
مراحل عملية الإبداع
1 – مرحلة الإعداد: >>جمع المعلومات لشي الي تفكر فيه ((المشكلة ))
2- مرحلة الاحتضان:>>هي مرحلة تهيئه للتوالد الفكرة الجديدة لحل المشكلة ويصاحبها قلق وتوتر وتسمى مرحلة المخاض
3- مرحلة الإشراق أو الإلهام: وهي مرحلة توالد الأفكار الجديدة بشكل كثير ومستمر لحل المشكلة
4- مرحلة التقويم او التحقيق :وهي مرحلة تجريب واختبار الفكرة الجديدة
أساليب تنمية التفكير الإبداعي
1 – الإبداع بالدمج
مثال للتوضيح (إن ندمج فكرتين مثل النظارة والقلم لنصنع نظارة احد اذرعيها قلم)
2- الإبداع بإعادة الوصف
للتوضيح((ربط كلمات مختلفة ببعضها وإعادة صيغتها بشكل إبداعي))
3- الإبداع بالمثيرات والمحفزات العشوائية
للتوضيح (تذهب إلي إمكان لم تزرها من قبل وغير مألوفة سوف يتحرك الشق الأيمن من المخ لتحفيز أفكار إبداعيه جديدة)
4- الإبداع بالإسالة غير المألوفة
للتوضيح (طرح إسالة غير مألوفة >>رقم 2 ذكر أم أنثى؟)>>>طبعاً لا تعليق هذه من الكتاب وليست مني ههههه
5- الإبداع بالعصف الذهني
وطريقة العصف الذهني هي تجميع اكبر عدد من الأفكار بدون تقييم لأي فكرة والترحيب بالأفكار الغريبة وتشجيعها و تحوير الأفكار وتعدليها وتطويرها
خطوات العصف الذهني:
*يطلب من الطلاب تسجيل الأفكار على الصبورة
*يقوم أكثر من شخص للتسجيل الأفكار
*ربما نحصل على 100 فكرة في جلسة واحدة
*تصنف الأفكار في مجموعات
تربط الأفكار يبعضها البعض وتحذف بعض الأفكار
6- الإبداع بالعصف الكتابي
هو شبيه بالعصف الذهني ولكنه يعتمد على ألكتابه
7- الإبداع بلعبة البدائل والاحتمالات
8- الإبداع بالأحلام والرؤى
فكر بالموضوع قبل النوم مباشرة فالإنسان في منامه يحدث نفسه في ما اشغل تفكيره وتأتي الحلول في بعض الأحيان((فالمريض يراءى انه بخير والجائع يراءى انه شبع والحبيب يراءى حبيبه وهكذا))
9- الإبداع بالنظر بعيون الآخرين
إن تنظر بمنظار((عيون)) الآخرين (انظر بعيون طفلك ولا تنظر بعينك أنت .سوف تعرف ماذا يريد وتفهم مشكلته وتلبى رغباته وهكذا)
10- الإبداع بكيف يمكنك؟
استخدم هذا السؤال فهو يساعد على الوصول للهدف المرجو
11- اطرح اكبر قدر من الإسالة في اتجاهات متعددة
مثل (كيف ,لماذا,من ,متى؟وكهذا فهي تمنحك معرفة الأسباب والظروف المسببة للمشكلة)
خصائص المبدعين
يتميز المبدعون بعدد من الصفات العقلية والشخصية والنفسية ومن تلك الصفات
_ حب الاستطلاع والاستفسار
_الرغبة في التقصي والاكتشاف
_ تفضيل المهمات والواجبات العلمية الصعبة
_ الارتياح في حل التمارين والمشكلات العملية
_مرونة التكفير والثقة بالنفس
_ ظهور روح الاستقاء في أرائهم وأفكارهم
_ سرعة البداهة وتعدد الأفكار والإجابات وتنوعها
_العمل الجاد بدافعيه ذاتيه
_القدرة على التحليل والتركيب وتشكيل المجردات والإعمال الجديدة والمبدعة
_المثابرة في الإعمال العقلية وتقبل الغموض
_يميل إلي الاستقلالية في العمل والفكر
_ متحرر ,ثائر لكنة ليعمل ضد المعايير الاجتماعية
_يتميز بقوة الإرادة واحترام المطالب الاجتماعية
كيف تصبح مبدعاً
1 – الرغبة
لابد ان تكون لديك رغبه
2 –المعرفة والمهارات
وتأتي بكثرة القراءة والإطلاع والعمل لكي يكون لديك رصيد معرفي
3- المواظبة على العمل
بالاستمرار والمثابرة والإصرار على إن تبدع فانك سوف تبدع فالإبداع يأتي بالصدفة في بعض الأحيان ولكن في أحيان أخرى يأتي بالعمل والجد والاجتهاد
4- التخمر والتبصر
إذا أبطات عليك الفكرة أو الحل رغم الجهد المبذول اتركها وخذ فترة راحة ودع الفكرة تنمو ربما تأتيك في وقت لاحق
5- التقويم
بعد ظهور الفكرة قيمها وتحقق من جدوها وصحتها فهي تحتاج إلي تبادل مع الآخرين وتجريب على ارض الواقع فهي بالنسبة لك مقبولة ولغيرك ربما مرفوضة .قد يأتي جيل أخر ويستفيد منها
انتهت الوحدة السابعة بحمد الله